“職場跳槽”調(diào)查結(jié)果顯示，從現(xiàn)在到年底，民營、私營企業(yè)職員中有34%的人準備跳槽。有92%的調(diào)查者表示，為了提升自身含金量，提高跳槽命中率，他們在轉(zhuǎn)崗之前都會做準備，而“充電”成為準備工作的中心環(huán)節(jié)。在所有“充電”內(nèi)容中，又以英語、IT技能、專業(yè)證書類培訓(xùn)為多。

    　　智聯(lián)招聘職業(yè)專家表示，選擇合適的培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)，然后擇機跳槽已成為職場發(fā)展的最新動向。而面對名目繁多的英語及IT培訓(xùn)機構(gòu)，如何選擇好的培訓(xùn)機構(gòu)進行充電，是個首要問題。

    　　選品牌是入門保障

    　　“我兒子大專畢業(yè)找不到工作，后來花了8000多元在一家培訓(xùn)機構(gòu)接受軟件開發(fā)技能培訓(xùn)，學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)校給推薦了一個公司，可公司用了一個月就以不合適為由，沒有錄用。這不，到現(xiàn)在孩子還沒有工作?！弊x者趙女士告訴記者。

    　　其實類似的情況現(xiàn)在非常多。當初承諾非常好，但最后卻是竹籃打水一場空。記者在采訪中了解到，國內(nèi)英語、IT各種培訓(xùn)機構(gòu)處于一種魚龍混雜的局面。要選擇一個好的培訓(xùn)機構(gòu)并不很容易，尤其是選IT類的職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，搞不好就會碰到和趙女士兒子一樣的遭遇。所以智聯(lián)招聘職業(yè)專家建議，選培訓(xùn)機構(gòu)，首先要看品牌。因為品牌是一種品質(zhì)的象征，代表著信譽、誠信，也反映著該培訓(xùn)機構(gòu)的綜合實力與素質(zhì)。

    　　清華IT教育培訓(xùn)中心主任孫元凱告訴記者?熏知名品牌機構(gòu)擁有成熟的運作管理體系，其良好的信譽在就業(yè)服務(wù)方面做得也相對扎實和完善一些?！扒迦AIT通過與一些知名的IT企業(yè)合作，搭建起企業(yè)與學(xué)員之間的平臺，為企業(yè)提供定制的人才和定向的培養(yǎng)與實訓(xùn)，使學(xué)員能夠很快接觸到企業(yè)的項目，融入到企業(yè)的工作當中去，通過這種模式，一方面給企業(yè)選擇合適的人才節(jié)省了時間與成本，同時也給學(xué)員創(chuàng)造了就業(yè)機會。我們這里絕對不會出現(xiàn)劉女士的孩子那樣的遭遇?！?BR>

    　　選老師水平提高關(guān)鍵

    　　孫元凱表示?熏教師不僅要有扎實而廣博的理論與知識功底，而且要有豐富的項目開發(fā)經(jīng)驗，這樣教師才能真正對學(xué)員做到“傳道、授業(yè)、解惑”。

    　　華爾街學(xué)院暨華爾街英語(中國)創(chuàng)始人李文昊給記者介紹了他的觀點，師資水平反映著一個培訓(xùn)機構(gòu)的實力，所以選擇培訓(xùn)機構(gòu)時，你一定要關(guān)注它的師資力量是不是足夠的雄厚。但師資不是簡單地看培訓(xùn)機構(gòu)的硬件設(shè)施、環(huán)境，也不是看該機構(gòu)是不是上市公司，更重要的是看其在資金等各種條件的支持下，能否給學(xué)員提供最優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)服務(wù)，比如聘請什么資質(zhì)的老師授課等等。

    　　“美國的華爾街學(xué)院(國際)將美國凱雷集團和花旗集團的投資已注入了中國國內(nèi)的華爾街學(xué)院，從而成為世界最大的國際成人英語教學(xué)專業(yè)組織。這不是一個簡單吸引投資的行為，這標志著國外培訓(xùn)機構(gòu)開始真正進入中國。我們將會聘用專業(yè)素質(zhì)更高的英語母語教師，通過雙語學(xué)習(xí)顧問、社交俱樂部和英語角等‘多元法’教學(xué)方式，為中國國內(nèi)的學(xué)員提供純粹的英語語言學(xué)習(xí)培訓(xùn)。”李文昊表示。

    　　選教材影響培訓(xùn)結(jié)果

    　　培訓(xùn)機構(gòu)用的教材不好，直接影響著學(xué)員的學(xué)習(xí)結(jié)果。一個優(yōu)秀的培訓(xùn)機構(gòu)會不惜成本在教材上不斷地推陳出新。北大青鳥就遵循著“全球同步開發(fā)”教材的機制，其培訓(xùn)教材每18個月就更新一次，并在教學(xué)中安排了實踐案例，實現(xiàn)了教學(xué)與企業(yè)實際需求的緊密銜接。清華IT也曾歷時9個月、對600多家企業(yè)進行了調(diào)查和訪談，從中得出了用人單位對于所招聘的IT人才的崗位要求、技能要求等等。

    　　在掌握這些第一手資料的基礎(chǔ)上，分析要適應(yīng)這樣的工作崗位需要掌握哪些知識和技能，以及這些知識和技能如何通過教學(xué)的方法讓學(xué)員學(xué)懂學(xué)會，如此形成一個系統(tǒng)的逆向式課程研發(fā)體系，并通過一年至少升級一次的做法來確保教材符合當前IT技術(shù)的潮流。

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