一、就業(yè)環(huán)境因素
　　　　就業(yè)是在一定環(huán)境中進行的，大學生所處的就業(yè)環(huán)境由以下幾方面因素共同確定：當年大學生就業(yè)政策、當年經(jīng)濟形勢、當年用人單位需求情況、當年畢業(yè)生情況等。
　　
　　　　1、大學生就業(yè)政策
　　
　　　　我國高校畢業(yè)生就業(yè)政策的主要依據(jù)是《普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作暫行規(guī)定》
　　。這是指導畢業(yè)生就業(yè)工作的最根本最原則性的法規(guī)。其他的一些部門性、地方性的就業(yè)法規(guī)都是以它為基礎的。閱讀這一規(guī)定的全部內容，可點擊：http://www.moe.gov.cn/moe-dept/gaoxiao/jiuye/20021216.htm。
　　
　　　　現(xiàn)狀描述
　　
　　　　《普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作暫行規(guī)定》對大學生就業(yè)的各個環(huán)節(jié)進行了詳細的規(guī)定。以畢業(yè)生就業(yè)工作程序、畢業(yè)生就業(yè)指導與畢業(yè)生鑒定、供需見面和雙向選擇活動為例：
　　
　　　　對于畢業(yè)生就業(yè)工作程序，《暫行規(guī)定》指出，全國高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作程序和時間安排由國家教委統(tǒng)一部署，各部委和地方應按照統(tǒng)一部署具體指導所屬院校畢業(yè)生的就業(yè)工作。畢業(yè)生就業(yè)工作程序分為就業(yè)指導、收集發(fā)布信息、供需見面及雙向選擇、制訂就業(yè)計劃、進行畢業(yè)生資格審查、派遣、調整、接收等階段。畢業(yè)生就業(yè)工作一般從畢業(yè)生在校的最后一學年開始?！∮萌藛挝灰话銘诿磕?1月-12月向主管部門及有關高校提出下一年度畢業(yè)生需求計劃，11月-5月與畢業(yè)生簽訂錄用協(xié)議。畢業(yè)生的就業(yè)活動不得影響學校正常的教學秩序和學生的學習。畢業(yè)生聯(lián)系工作時間應安排在1月-5月，春季畢業(yè)研究生可適當提前。
　　
　　　　對于畢業(yè)生就業(yè)指導與畢業(yè)生鑒定，《暫行規(guī)定》指出，畢業(yè)生就業(yè)指導是高校教學工作的一個重要組成部分，是幫助畢業(yè)生了解國家的就業(yè)方針政策，樹立正確的擇業(yè)觀念，保障畢業(yè)生順利就業(yè)的有效手段。畢業(yè)生就業(yè)指導重點進行人生觀、價值觀、擇業(yè)觀和職業(yè)道德教育，突出畢業(yè)生就業(yè)政策的宣傳。畢業(yè)生就業(yè)指導要理論聯(lián)系實際，注重實效，可采用授課、報告、講座、咨詢等多種形式。畢業(yè)生就業(yè)指導要與畢業(yè)教育相結合，教育畢業(yè)生以國家利益為重，正確處理國家利益與個人發(fā)展的關系，自覺服務國家需要，到基層去，到艱苦的地方去，走與實踐相結合的成才之路。高等學校要按照國家教育部《普通高等學校學生管理規(guī)定》、《高等學校學生行為準則(試行)》和《研究生學籍管理規(guī)定》的要求，實事求是地對畢業(yè)生作出組織鑒定。畢業(yè)鑒定主要包括畢業(yè)生在校期間德、智、體等各方面的基本情況，這些基本情況要按照檔案管理的有關規(guī)定，認真核對無誤后歸檔。檔案材料應在畢業(yè)生派遣兩周內寄送畢業(yè)生報到單位。
　　
　　　　對于供需見面和雙向選擇活動，《暫行規(guī)定》指出，供需見面和雙向選擇活動是落實畢業(yè)生就業(yè)計劃的重要方式。各部委、各地方主管畢業(yè)生就業(yè)工作部門負責管理和舉辦本部門、本地區(qū)的畢業(yè)生就業(yè)供需見面和雙向選擇活動，其它部門不得舉辦以畢業(yè)生就業(yè)為主的洽談會或招聃會。舉辦省級上述活動要報國家教委備案、跨省區(qū)、跨部門的有關活動須報國家教委審批。有條件的高等學校要舉辦或校際聯(lián)辦畢業(yè)生供需見面和雙向選擇活動。高等學校在畢業(yè)生供需見面和雙向選擇活動中起主導作用。經(jīng)供需見面和雙向選擇后，畢業(yè)生、用人單位和高等學校應當簽訂畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書，作為制定就業(yè)計劃和派遣的依據(jù)。未經(jīng)學校同意，畢業(yè)生擅自簽定的協(xié)議無效。供需見面和雙向選擇活動要在國家就業(yè)方針、政策指導下，有組織、有計劃、有步驟地進行，時間應安排在節(jié)假日。供需見面和雙向選擇活動，不得以贏利為目的向學生收費，不得影響學校正常的教學秩序和學生的學習。
　　
　　　　除了基本的政策規(guī)定外，每年的大學生就業(yè)還有一些特殊政策，或者補充政策，比如，《關于選拔高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層工作有關問題的通知》對大學生到農(nóng)村就業(yè)的具體操作進行了規(guī)定。《關于實施大學生志愿服務西部計劃的通知》對如何引導大學生到西部去、到基層去、到祖國和人民最需要的地方去建功立業(yè)；促進西部貧困地區(qū)教育、衛(wèi)生、農(nóng)技、扶貧等社會事業(yè)的發(fā)展；拓展大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的渠道；培養(yǎng)造就一大批既有現(xiàn)代科學文化知識、又有基層工作經(jīng)驗和強烈社會責任感的優(yōu)秀青年人才；弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神，推動經(jīng)濟社會的全面發(fā)展進行了全面闡述?！秶夜珓諉T暫行條例》和《國家公務員錄用暫行規(guī)定》對大學生報考國家公務員提供了政策依據(jù)。另外，各地政府教育主管部門會根據(jù)當?shù)氐那闆r，制訂相應的高校畢業(yè)生就業(yè)政策，比如《上海普通高等學校學生就業(yè)工作管理辦法》等；各高校根據(jù)國家、地方政府的政策，也會制訂具體的學生就業(yè)政策。
　　
　　　　現(xiàn)狀描述
　　
　　　　針對大學生就業(yè)，國家和地方政府制定了嚴密的政策，有些政策明確規(guī)定了某些畢業(yè)生的就業(yè)行為，如果你不認真取了解這些政策，倉促就業(yè)，結果只能是事倍功半。
　　
　　　　比如，對來源于邊遠省區(qū)畢業(yè)生就業(yè)的政策。我國政府規(guī)定，畢業(yè)生就業(yè)工作中的邊遠省區(qū)是指以下十個省區(qū)：內蒙古自治區(qū)、黑龍江省、廣西壯族自治區(qū)、貴州省、云南省、西藏自治區(qū)、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)、青海省、新疆維吾爾自治區(qū)。由于歷史原因，這些省區(qū)的經(jīng)濟、科技和教育比較落后。要改變這種落后面貌，一靠投入，二靠政策，三靠科技，但最關鍵的是科技人員的數(shù)量和質量。國家對邊遠省區(qū)科技隊伍的建設非常重視，并制定了很多政策，其中包括這樣一條：為滿足邊遠地區(qū)經(jīng)濟、科技和教育發(fā)展對人才的需求，對來自邊遠省區(qū)的畢業(yè)生，若所學專業(yè)為本省區(qū)(含國務院各部委在這些地區(qū)的直屬單位)所需要的，原則上要安排回去就業(yè)。對有特殊困難需要照顧的支邊職工子女，在征得邊遠省區(qū)主管調配部門的同意后，并由單位接收的，可在內地就業(yè)工作。這一政策的實施受到了邊遠地區(qū)的歡迎，符合廣大人民的心愿。
　　
　　　　再比如，對報考研究生的畢業(yè)生的有關政策。
　　
　　　　當學校宣布了畢業(yè)生就業(yè)方案，并且開始搭配畢業(yè)生就業(yè)名單時，如果報考研究生的畢業(yè)生仍未接到錄取通知，就應該與其他畢業(yè)生一樣參加畢業(yè)生就業(yè)派遣。因特殊情況需要就業(yè)的，應先征得學校的同意，并經(jīng)學校報請當?shù)刂鞴墚厴I(yè)生調配部門批準后，方可就業(yè)。如果被錄取為保留入學資格研究生，則應參加畢業(yè)生就業(yè)派遣。免試推薦和考取碩士、博士研究生的畢業(yè)生，在學校就業(yè)計劃上報后提出不再攻讀的，應回家庭所在地就業(yè)。
　　
　　　　對參加大學生志愿服務西部計劃的志愿者，除享受國家規(guī)定的高校畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)惠政策外，國家還給予以下政策支持：服務期間，享受一定的生活補貼(含交通補貼和人身意外傷害、住院醫(yī)療保險)；服務期間，計算工齡，黨團關系轉至服務單位。本人要求戶口和檔案保留在學校的，按規(guī)定保留兩年，在此期間，檔案管理機構對保管其檔案免收服務費用；本人要求將戶口轉回入學前戶籍所在地的，公安機關按照規(guī)定為其辦理落戶手續(xù)，人事、教育部門所屬人才交流機構負責辦理相關手續(xù)，人事部所屬人才交流服務機構免費提供人事代理服務。服務期滿落實工作單位后，公安機關按有關規(guī)定辦理戶口遷移手續(xù)；服務期間，可兼職或專職擔任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)團委副書記、學校及其它服務單位的管理職務；服務期滿考核合格的，報考研究生給予加分，在同等條件下，優(yōu)先錄取，具體規(guī)定在當年的研究生招生政策中予以明確；服務期滿考核合格報考黨政機關公務員的，可適當加分，同等條件下，應優(yōu)先錄用，具體規(guī)定由省級公務員考試錄用主管機關在當年招考中予以明確；服務期滿，對志愿者作出鑒定，存入本人檔案；考核合格的，頒發(fā)證書，作為志愿者服務經(jīng)歷和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的證明；服務單位應向志愿者提供住宿等必要的生活條件；在錄用黨政機關公務員和新增國有企事業(yè)單位專業(yè)技術人員、管理人員時優(yōu)先錄用、招聘志愿者；服務期為1年、服務期滿考核合格的，授予中國青年志愿服務銅獎獎章；服務期為2年、服務期滿考核合格的，授予中國青年志愿服務銀獎獎章，表現(xiàn)優(yōu)秀的授予中國青年志愿服務金獎獎章，表現(xiàn)特別優(yōu)秀的推薦參加中國青年五四獎章、中國十大杰出青年、中國十大杰出青年志愿者、國際青少年消除貧困獎等評選；鼓勵各高校和社會各方面對高校畢業(yè)生的工作、生活、學習、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供幫助和支持。
　　
　　　　還比如，對結業(yè)生的就業(yè)，法規(guī)也有描述：結業(yè)生由學校向用人單位推薦或自薦，找到工作單位的，可以派遣，但必須在“報到證”上注明“結業(yè)生”字樣；在規(guī)定時間內無接收單位的，由學校將其檔案、戶糧關系轉至家庭所在地(家居農(nóng)村的保留非農(nóng)業(yè)戶口)，自謀職業(yè)。
　　
　　　　對于在就業(yè)過程中，發(fā)生特殊問題，比如生病等，該如何處理，就業(yè)法規(guī)也有規(guī)定。法規(guī)明確規(guī)定，畢業(yè)生報到后，發(fā)生疾病不能堅持正常工作的，應按在職人員病假期間的有關規(guī)定辦理。如果是在已辦理派遣手續(xù)，但還未報到期間發(fā)生疾病，就要由培養(yǎng)單位和畢業(yè)生本人協(xié)商解決。對于派遣前生病的畢業(yè)生，學校應在派遣前認真負責的對畢業(yè)生進行健康檢查，不能堅持正常工作的，讓其回家休養(yǎng)。一年內治愈的(須經(jīng)學校指定縣級以上醫(yī)院證明能堅持證工作的)可以隨下一屆畢業(yè)生就業(yè)；一年后仍未治愈后無用人單位接收的，戶糧關系和檔案關系材料轉至家庭所在地，按社會待業(yè)人員辦理。根據(jù)研究生的學籍管理規(guī)定，研究生在學期間生病，短期內不能治愈的，可申請休學。休學一學期為限，累計不得超過一年，一年后仍未治愈的，按病退處理。在畢業(yè)時發(fā)生疾病不能堅持正常工作的畢業(yè)研究生，不得派遣，讓其回家休養(yǎng)。休養(yǎng)期間的醫(yī)療費用，由培養(yǎng)單位自定。一年內病愈且有接收單位的，可與派遣。超過一年的不負責派遣，檔案、戶口轉入家庭所在地；由本人、培養(yǎng)單位與原工作單位協(xié)商解決。
　　
　　　　本書第六章，將進一步闡述法規(guī)與就業(yè)的關系，其中也涉及部分就業(yè)政策的闡述。
　　
　　　　2、當年經(jīng)濟形勢
　　
　　　　經(jīng)濟發(fā)展形勢直接關系到大學生的就業(yè)情況。國家總體的經(jīng)濟形勢影響當年人才的總體需求，而區(qū)域的經(jīng)濟形勢不但影響當?shù)氐娜瞬判枨?、人才環(huán)境，而且也引起人才的流向不平衡。
　　
　　　　現(xiàn)狀描述
　　
　　　　上海市2003年高校畢業(yè)研究生的就業(yè)率達到94%，本科生達到81%，?？粕?、高職生達到56.6%，就業(yè)水平和往年基本持平。
　　
　　　　2003年是1999年普通高校擴招后本科學生畢業(yè)的第一年，畢業(yè)生總人數(shù)超過8萬，比去年上升了31%；同時，突如其來的“非典”疫情也給畢業(yè)生就業(yè)造成了較大的影響。但是，由于上海的經(jīng)濟增長保持著良好的態(tài)勢，全市加大了就業(yè)指導和服務工作的力度，高校畢業(yè)生就業(yè)總體依然保持較好的勢頭。
　　
　　　　另有數(shù)據(jù)表明，6月份的簽約率、簽約人數(shù)與5月份相比已經(jīng)有了較大的增長幅度。再加上因為“非典”疫情影響被推遲的研究生招生和國家公務員錄用和其他招聘活動的恢復，以及“專升本”考試招生數(shù)的揭曉，預計高校畢業(yè)生的就業(yè)率還會上升，今年的高校畢業(yè)生就業(yè)率水平能夠保持去年較高的水平。
　　
　　　　上海近日制定了一系列措施落實高校畢業(yè)生就業(yè)的工作措施，主要內容包括：鼓勵高校畢業(yè)生到基層和艱苦地區(qū)工作鍛煉，可以提供生活安置補貼；到西部或艱苦地區(qū)服務期滿后再回校攻讀研究生的，錄取的時候可以適當降分、甚至直升；到基層和艱苦地區(qū)以及服務西部的畢業(yè)生工作服務期滿后報考國家公務員和應聘國有企事業(yè)單位的，在同等條件下可以優(yōu)先錄??；要求2003年上海黨政機關考試錄用國家公務員、國有企事業(yè)單位在聘用專業(yè)技術人員和管理人員時，一般應該招收應屆高校畢業(yè)生，對于招聘應屆高校畢業(yè)生的中小企業(yè)和民營企事業(yè)單位，各級各類的人才服務、就業(yè)指導和職業(yè)介紹機構都要提供便利和相應服務；建立統(tǒng)一的高校畢業(yè)生就業(yè)服務和信息網(wǎng)絡；畢業(yè)半年以上仍未落實工作單位并要求就業(yè)的高校畢業(yè)生，可以進行失業(yè)登記，并接受勞動保障部門的幫助扶持；對于因為患病等原因短期內無法就業(yè)，并且確實沒有生活來源、家庭人均收入又低于上海城鎮(zhèn)最低生活保障標準的上海高校畢業(yè)生，也可以享受最低生活保障政策。
　　
　　　　我國的地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展很不平衡，城鄉(xiāng)之間還存在較大的差距。這就導致了地區(qū)的人才需求不平衡以及大學畢業(yè)生流向的不平衡，東部沿海地區(qū)和中心城市如北京、上海、深圳、廣東、江蘇、浙江等省市對人才的需求旺盛，成為人才流向集中的地方；在廣泛宣傳發(fā)動以及政策支持下，流向中西部地區(qū)的人才逐年增多，但西部要構成對人才的強烈吸引力，還有待于西部開發(fā)的深入進行，經(jīng)濟發(fā)展了，處處呈現(xiàn)勃勃生機，對高層次人才的需求就會自然增多，當然，經(jīng)濟發(fā)展的過程，也是人才不斷參與的過程。
　　
　　　　對大學畢業(yè)生來說，需要掌握分析國家總體的經(jīng)濟形勢和各區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展形勢，這可以幫助自己正確定位就業(yè)目標。經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)和城市，對高層次人才的需求較為旺盛，總體的人才環(huán)境較好、機遇較多，但與此同時，人才競爭十分激烈；經(jīng)濟欠發(fā)達或者不發(fā)達的地區(qū)，對高層次人才的需求不多，工作環(huán)境、條件較為艱苦，但是給大學生施展才華、創(chuàng)造事業(yè)、實現(xiàn)人生價值提供了廣闊的空間。
　　
　　　　大學畢業(yè)生選擇就業(yè)地域考慮的主要因素
　　
　　　　1、實現(xiàn)個人價值(能否實現(xiàn)個人的理想和價值)
　　
　　　　2、地區(qū)人才環(huán)境(包括對人才的重視和培訓情況，人才的使用和發(fā)展機會情況)
　　
　　　　3、地區(qū)經(jīng)濟環(huán)境(經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢，基本生活設施、消費水平、收入水平和生活環(huán)境狀況)
　　
　　　　4、行業(yè)發(fā)展情況(是否有自己感興趣的行業(yè)，行業(yè)的社會地位、發(fā)展前景如何)
　　
　　　　5、家庭環(huán)境因素(是否有因為家庭原因需要特別考慮的地域因素，如照顧家人等)
　　
　　　　就業(yè)故事
　　
　　　　第一選擇，服務西部
　　
　　　　是直升研究生，還是志愿服務西部？在兩種選擇面前，上海交通大學港口航道與海岸工程專業(yè)畢業(yè)生張煒毅然選擇后者。
　　
　　　　張煒學習成績優(yōu)異，有希望直升研究生?？僧斔弥拔鞑坑媱潯焙?，毅然決定參加。家鄉(xiāng)四川宜賓的父母聽到消息，幾番來電勸誡：“兒啊，讓你到上海讀書，就是要你在那里過上好日子，你為啥要往苦里鉆？”好友們也百思不解：“直升研究生，許多人求之不得，你有此機會，為啥放棄？”對于這些疑問，張煒道出埋在他心底的“秘密”：孩提時，看到家鄉(xiāng)人民缺衣少食，心中不能平靜，總想著哪一天自己能為改變家鄉(xiāng)窮貌盡點力?！艾F(xiàn)在，我有了能力，為啥不能去實現(xiàn)自己的愿望?！?BR>　　
　　　　正是基于這一想法，志愿服務西部，張煒義無反顧。連日來，張煒與父母熱線不斷，父親身體不好，經(jīng)不住刺激，他便用婉轉口氣向父母講述自己的志向，講述西部的需要，講述學校對自己的關照……父母最能讀懂兒子，“兒子，只要你愿意，我們做你堅強后盾?！?BR>　　
　　　　闖蕩艱苦，人生財富
　　
　　　　同濟大學機械工程學院畢業(yè)生謝海敏，未來去向一片“光明”：父母在家鄉(xiāng)寧波辦的工廠十分紅火，希望他去經(jīng)營；上海一家公司愿意出高薪聘用，就等他簽合同。
　　
　　　　“我不想躺在父輩的金字塔上坐享其成，也不愿在安逸環(huán)境里度過一生?！敝x海敏選擇了志愿服務西部。許多人為他惋惜，但他卻認為：“闖蕩艱苦，人生最有益的財富?！彼€告訴記者，父母一直很支持，“年輕人走進艱苦接受磨煉，有利成熟?！备赣H如此鼓勵他。
　　
　　　　謝海敏原先想去甘肅，還翻閱了大量資料，覺得那里的產(chǎn)業(yè)與自己的學業(yè)對口，可以一展才能。后來，有關部門告訴他預定去云南。開始，他有些想法，但很快調整過來，“男兒闖天下，哪兒都一樣。”這幾天，謝海敏忙著查找云南的有關資料，了解當?shù)氐沫h(huán)境面貌、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等?！拔蚁氘斠恢粋鞣鄣拿鄯?，將自己學到的知識和東部成功的經(jīng)驗帶到云南去，為那里的發(fā)展盡好力?！?BR>　　
　　　　精神追求，人生最需
　　
　　　　在上海音樂學院，管弦系的王潔是個佼佼者。他的學歷寫滿輝煌：校學生會主席、上海市學聯(lián)副主席、榮獲“寶鋼教育獎學金”、2001-2003年上海青年交響樂團打擊樂首席……有人稱，憑他這份簡歷，找一份高薪工作如三只手指捏田螺――穩(wěn)得很。確實，也有單位拋來“繡球”。
　　
　　　　可他卻加入了志愿服務西部的行列?！吧担?，傻”，同學們都這般說。父母雖然尊重他的選擇，但“兒行千里母擔憂”，對于從小在上海長大、長期生活舒適的兒子來說，到貧困的西部去能過得慣嗎？對此，王潔態(tài)度明確：“一個人不能只盯著物質追求，精神追求人生最需。榮譽只能說明過去，到西部再創(chuàng)輝煌，人生更有價值?！蓖鯘崒θ绾畏瘴鞑恳延写蛩悖簩⒆约簩W到的知識毫無保留地輸送給西部的孩子們，讓他們早日成才。為了表明去西部的決心，他還剪去留了多年的長發(fā)，“一切從頭開始”。
　　
　　　　3、當年用人單位需求情況
　　
　　　　用人單位的需求信息，就如同商品的“訂單”，預示著就業(yè)環(huán)境的冷暖。
　　
　　　　每到畢業(yè)生就業(yè)時，需要招聘應屆畢業(yè)生的用人單位將通過到政府教育主管部門就業(yè)指導中心、高校就業(yè)指導中心登記的形式及時發(fā)布需求信息，并參加有關的畢業(yè)生雙向見面活動，還有的用人單位會到學校召開企業(yè)說明會。學校就業(yè)指導中心會通過網(wǎng)絡、報紙、張貼欄等方式將就業(yè)信息即使傳遞給學生。
　　
　　　　用人單位對人才的需求是動態(tài)變化的。這與四方面因素有關。一是用人單位自身發(fā)展(取決于國民經(jīng)濟發(fā)展整體形勢、行業(yè)發(fā)展形勢、企業(yè)自身經(jīng)營狀況及發(fā)展規(guī)劃)對人才的需求；二是人才供給情況，如果大學生供給多、質量高、提出的要求低，有的用人單位會提前對人才進行儲備；三是用人單位人力資源觀念的轉變，對人力資源的重視、開發(fā)和利用，將很大程度影響用人單位的人才需求數(shù)量和結構；四是相關政策的制約或者促進，國家為推動大學生就業(yè)，制訂了一系列政策，有的政策是面向大學生的，還有的政策則面向用人單位，鼓勵用人單位創(chuàng)造條件多接納、使用大學生。
　　
　　　　大學生要掌握整體的用人單位需求信息，并不容易。原因主要有二：一是用人單位的信息不是同時間到達的，不同用人單位的用人需求信息也許要間隔半年甚至更長時間。二是用人單位的需求信息，有相當部分不具備明確的學?；驅I(yè)針對性，可能是在上海地區(qū)招收本科學歷畢業(yè)生多少名；也可以是在某高校招收具有本科學歷的學生多少名。從這種沒有學校或者專業(yè)限制的信息中，很難得到關于專業(yè)就業(yè)形勢的準確判斷。
　　
　　　　目前，高校學生就業(yè)指導工作部門所做的一項工作就是跟蹤、細分用人單位的需求信息，并及時分析向學生發(fā)布。這是大學生了解自己的“市場行情”的重要渠道。大學生了解用人單位的需求情況的另一種渠道，就是分析行業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展形勢。一般而言，這類信息不難從報刊和網(wǎng)站上獲取。
　　
　　
　　 二、利用環(huán)境因素　 大學生的就業(yè)環(huán)境是變化的，從政策到經(jīng)濟形勢，從用人單位再到畢業(yè)生自身，每年都有新的變化，這就需要大學生善于充分利用各種有利的環(huán)境因素。
　　
　　　　1、抓住積極的環(huán)境因素
　　
　　　　所謂積極的環(huán)境因素，就是有利于自身就業(yè)的各種“利好消息”。包括：
　　
　　
　　　　――各種鼓勵畢業(yè)生就業(yè)的最新政策。比如《關于實施大學生志愿服務西部計劃的通知》中列出了眾多支持政策，這些政策支持對大學生來說，具有相當?shù)奈?，有了這些政策支持，服務西部就可能更有成效；還比如2002年，國家出臺了未就業(yè)畢業(yè)生可將其戶口和檔案保留在原就讀學?；蚴〖壆厴I(yè)生就業(yè)指導服務機構的政策，這一定程度解除了畢業(yè)生的后顧之憂，使他們在找工作過程中有更平和的心態(tài)。
　　
　　　　――用人單位用人觀念的轉變。近年來，用人單位在招聘用人時，已經(jīng)逐漸走出“重學歷”的誤區(qū)，更加注重考核人才的能力與素質，這使每個有真才實學的大學生，有更多機會充分展示自己的才華。另一方面，需求信息的公開、透明，促進了招聘用人的公平、公正，“任人唯親”的現(xiàn)象在今天的人才市場已經(jīng)十分少見。
　　
　　　　――大學生嚴峻的就業(yè)形勢已經(jīng)引起各方的關注。嚴峻的就業(yè)形勢是我們所不愿看到的，但是我們也從人們對這一形勢的態(tài)度中看到未來與希望。從政府到學校到社會各界，已經(jīng)對大學生就業(yè)形勢進行深入的剖析，并采取相應的對策，僅就學校而言，就推出了改革教育模式、加強實踐環(huán)節(jié)、重視就業(yè)指導、拓寬就業(yè)渠道等旨在提高學生素質與能力，并讓學生更好地走向社會的措施。
　　
　　　　大學生利用積極的環(huán)境因素，要把握以下兩個原則：
　　
　　　　原則1：積極配合
　　
　　　　積極配合是利用環(huán)境因素的前提，如果對環(huán)境的變化無動于衷，也就談不上利用有利的環(huán)境因素，相反還會受制于環(huán)境的變化。比如，服務西部、到農(nóng)村基層工作、報考公務員等，可以說是十分值得大學生考慮的就業(yè)渠道，可有的大學生一心只關注傳統(tǒng)的到大城市、大企業(yè)的“就業(yè)模式”，于是這些機會就在他們“毫不關注”中溜走了。另一方面，還有的學生用高學歷吃香，關系吃香的就業(yè)老思維，去面對全新的就業(yè)環(huán)境，挫折也就在所難免。
　　
　　　　原則2：合理利用
　　
　　　　積極配合環(huán)境是一種態(tài)度，是成才觀念、就業(yè)觀念跟上時代變化的表現(xiàn)，而怎樣利用環(huán)境，關系到最終的實效。在實踐中，有的大學畢業(yè)生利用“過了頭”，一味想著可能的好處，想著自己可以獲得什么優(yōu)惠，而對可能的不利、自己應該履行的職責和義務很少考慮，最終影響了就業(yè)的順利進行，也影響職業(yè)生涯的發(fā)展。比如，國家出臺了未就業(yè)畢業(yè)生可將其戶口和檔案保留在原就讀學?；蚴〖壆厴I(yè)生就業(yè)指導服務機構的政策，這一政策是為緩解一些有就業(yè)困難學生的壓力而制訂的，可有的已經(jīng)找到工作，打算簽約的大學畢業(yè)生則打起另樣的算盤，準備利用“緩沖”時間另謀高就，尋找更好的就業(yè)機會。有些畢業(yè)生認為，既然政策允許兩年內就業(yè)，就慢慢找，一年、兩年，一定要找一個完全滿意的工作崗位。其實這種想法是不對的，現(xiàn)在找工作，是與同期的212萬畢業(yè)生、或者說212萬中相同層次專業(yè)的畢業(yè)生競爭工作崗位。往下拖一年，將與新畢業(yè)的250萬人競爭，競爭將更加激烈。此時若與同期畢業(yè)已經(jīng)就業(yè)但想“跳槽”的人相比較、又存在著有無實踐經(jīng)驗的差異，更是處于劣勢地位，何況“金無足赤”，想要找心目中十全十美的崗位，談何容易？
　　
　　　　就業(yè)故事
　　
　　　　某大學一位姓黃的同學已與一家公司達成意向，但因嫌公司規(guī)模不大而猶豫不決。考慮到畢業(yè)前找不到工作，戶口和檔案就要被打回河北老家，又不得不簽。當聽說了戶口和檔案保留在原就讀學校或省級畢業(yè)生就業(yè)指導服務機構的新政策，小黃便立即取消了簽約。對此，一些負責畢業(yè)生工作的老師認為，今年找不到滿意的工作，明年有可能更難。
　　
　　　　2、改變消極的環(huán)境因素
　　
　　　　對大學生而言，最消極的環(huán)境因素，莫過于就業(yè)形勢十分緊張，所學專業(yè)無人問津了。在前面幾章中，我們對如何轉變就業(yè)所面臨的劣勢進行了一定分析。本章重點談談“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀念。這可能是目前針對消極環(huán)境因素最行之有效的辦法。
　　
　　　　“先就業(yè)后擇業(yè)”，其實質是希望大學畢業(yè)生對就業(yè)期望值的重新調整。理由有三：
　　
　　　　理由一：人人都滿意的“好工作”是有限的。大學生就業(yè)首選大城市、大單位，這是人之常情。但是，如果找不到自己理想中的工作怎么辦？何況隨著大學畢業(yè)生人數(shù)的增多，就業(yè)競爭會更加激烈。大學生步入社會，首先需要生存，有生存才可能發(fā)展。其實，并不是只有大城市、好單位才能施展才華，小地方也能提供機遇。關鍵是看自己，如果沒有真本領，即便到了一個“好單位”，也隨時有被淘汰的危險。
　　
　　　　理由二：什么是“好工作”，下判斷還為時過早。對于一個沒有任何工作經(jīng)歷的大學生來說，對好工作的理解，多半來源于長輩和社會輿論。一味追求自己并沒有實踐過的“好工作”，并希望“一步到位”，不一定有利于確定自己在社會中的位置，實現(xiàn)自身的價值。
　　
　　　　理由三：一個人在一個單位終老的情況已成為過去。一個人的職業(yè)生涯，不可能在一個單位完成，而職業(yè)生涯的每一個環(huán)節(jié)，無論是在大城市還是小地方，在大企業(yè)還是鄉(xiāng)村，只要用心，只要留心，都能積累經(jīng)驗，增長見識，并為長遠的職業(yè)發(fā)展生涯奠定基礎。
　　
　　　　退一步海闊天空，等待大學生施展才華的地方，還有很多很多。
　　
　　　　有關專家指出，大學畢業(yè)生要正確認識自我，認識社會職位要求，找準自己就業(yè)的社會定位。不同層次、不同專業(yè)的畢業(yè)生在社會需求中有客觀的定位，如果畢業(yè)生自我定位準確，要求的條件符合客觀情況，并且對對方的要求越簡單，你的求職將越容易實現(xiàn)。反之；條件越多、越高，實現(xiàn)起來越難。不要幻想和要求第一次選擇的就業(yè)崗位或從事的工作，必須是完完全全符合自己理想的。每個人的一生都在不斷地調整，終身從事一種職業(yè)是可能的，但終身在一個崗位上的可能性就越來越小了。特別在畢業(yè)生就業(yè)形勢緊張的時刻，應當考慮先解決“吃飯”問題――就業(yè)。
　　
　　　　高校畢業(yè)生要充分利用當前國家政策為我們營造的更為寬松和廣闊的市場就業(yè)環(huán)境，主動地投身到畢業(yè)生就業(yè)市場中，以進取的態(tài)勢，積極參與就業(yè)競爭，做好參與競爭的各種準備，在就業(yè)機會到來時，不要猶豫不決，“該出手時就出手”。
　　
　　　　小馬是位外地同學，畢業(yè)后，他進入了上海的一家民營企業(yè)。事先企業(yè)許諾的優(yōu)厚的報酬和優(yōu)越的工作環(huán)境讓同學羨慕不已，小馬自己也感到非常的幸運，對這份工作寄予了很大的期望。但是，開始上班后，小馬漸漸覺得工作條件沒有事先企業(yè)許諾的那么好，而且?guī)缀跆焯焱砩隙急灰蠹影?，這在合同中也沒有提到。當兩個星期后小馬得知工資也遠遠沒有事先簽定的合同中那么高，他實在忍無可忍了，經(jīng)過幾次和上司的交涉無果。小馬一氣之下離開了那家企業(yè)。原以為一切就這樣結束了，誰知兩個星期后，那家企業(yè)打電話到小馬的學校，要求學校追回小馬，并將他的戶口打回原籍，同時還要求小馬賠償毀約損失費10萬元。
　　
　　　　一份原來人人羨慕的工作成了這樣，責任到底在誰呢？
　　
　　　　小馬認為，企業(yè)有欺詐行為，所以他不負任何責任。
　　
　　　　企業(yè)認為，小馬未經(jīng)單位同意就毀約，所以他們提出賠償是理所當然的。
　　
　　　　學校則認為，學生與用人單位之間已經(jīng)構成了勞動關系，所以學校不應承擔責任

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