面對(duì)日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，畢業(yè)后“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀點(diǎn)成為高校指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的有效方法，采取“先就業(yè)再擇業(yè)”方式的畢業(yè)生占了所有應(yīng)屆畢業(yè)生的80%以上。近日廣州市一項(xiàng)調(diào)查顯示，應(yīng)屆大學(xué)生成活率在用人單位中只有10%，大部分應(yīng)屆畢業(yè)生在工作一段時(shí)間后很快便流失了，以致于一些企業(yè)把錄用應(yīng)屆畢業(yè)生當(dāng)成一場(chǎng)賭搏。
　　對(duì)此，用人單位呼吁，高校不應(yīng)該為提高自身就業(yè)率就一味地把學(xué)生推向并不適合的企業(yè)，為學(xué)生做好就業(yè)定位才是解決就業(yè)難題的源頭所在。
　　廣州眾多知名高校就業(yè)處的老師們向記者坦承，讓學(xué)生“先就業(yè)后擇業(yè)”的確成為高校目前推動(dòng)學(xué)生就業(yè)的有力方式。一方面是因?yàn)椤跋染蜆I(yè)后擇業(yè)”是提高畢業(yè)生就業(yè)率的一個(gè)有效方式，既不拖學(xué)校后腿，又讓學(xué)生較早走入社會(huì)接受鍛煉。另一方面的原因則是，剛剛走出學(xué)校的大學(xué)生，大多心態(tài)較高，教育學(xué)生先“就業(yè)后擇業(yè)”能讓他們放下“心高氣傲”的心態(tài)，扎實(shí)地走向社會(huì)，對(duì)緩解就業(yè)壓力也不失為一個(gè)有效的方式。
　　然而，高校的做法卻讓用人單位“很受傷”。一些用人單位明確表示，高校這樣的做法只能是“治標(biāo)不治本”，甚至讓用人單位感到后怕，久而久之造成惡性循環(huán)，一些飽受傷害的用人單位甚至做出“拒絕用應(yīng)屆畢業(yè)生”的決定。另有單位則用“又愛(ài)又恨”恰當(dāng)?shù)乇硎舅麄冧浻卯厴I(yè)生時(shí)的感受。不少用人單位為此紛紛呼吁各大高校，能不能增加一個(gè)“職業(yè)生涯設(shè)計(jì)”課程。他們表示，其實(shí)，大學(xué)生們?cè)诩寄?、技巧方面都沒(méi)有問(wèn)題，但是在心理方面應(yīng)該增加課程。高校應(yīng)幫助大學(xué)生在低年級(jí)的時(shí)候?qū)ψ约郝殬I(yè)生涯有一個(gè)比較明顯的規(guī)劃，所以他在以后的學(xué)習(xí)就有重點(diǎn)目標(biāo)地去找工作。事實(shí)上，對(duì)于用人單位來(lái)說(shuō)，學(xué)生跳槽越歡他們就越不敢用，這是一個(gè)惡性循環(huán)的問(wèn)題。

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