把管理視為一種職業(yè)是很正常的事，因為擔(dān)負(fù)著為社會福利做貢獻(xiàn)的責(zé)任，所以管理者的地位和律師、醫(yī)生等相似?！暗枪芾砀揪筒皇且环N職業(yè)，也永遠(yuǎn)不會成為一種職業(yè)”劍橋大學(xué)教授 Richard Barker寫道，“職業(yè)是一種專家身份，但是管理者是什么都知道一點，什么都不精通。好的管理，依賴于知識、技能和經(jīng)驗的完美集成，一種不能被傳授，只能在工作中學(xué)習(xí)積累的能力。

    　　專家觀點：

    　　Barker 的言論是我在商業(yè)教育領(lǐng)域天天經(jīng)歷的邏輯謬論。人們相信這種謬論：因為一種東西沒有被傳授，所以這種東西就是不可被傳授。顯然，這是一種能帶來便利的觀點，它使得全世界的管理者能夠坐在那里傳授他們50年來不停在傳授的簡單的東西。我相信集成思維絕對是能夠被傳授的，傳授集成思維是我和我的同事為自己設(shè)立的挑戰(zhàn)。成功做到這一點并不容易，它要求管理學(xué)理論方面的進(jìn)步以及教育方法的發(fā)展，使得這些進(jìn)步能夠在課堂上被傳授。如果我們或者其它商學(xué)院能夠做到，管理或許就能發(fā)展成為一種職業(yè)，能夠?qū)伤季S的能力進(jìn)行測試和資格認(rèn)定。不過，我們不能還沒學(xué)會走就想跑了。――多倫多大學(xué)羅特曼商學(xué)院院長 Roger Martin

    　　如果你認(rèn)為管理你的下屬意味著與下屬分享知識，并激勵他們獲得更好的結(jié)果，那么管理就是一種職業(yè)。但是，如果你認(rèn)為管理是發(fā)號施令，逼迫你周圍的人，那么管理就不是一種職業(yè)。―― 三星電子的市場智能專家 Olena Mishakova

    　　這個爭論的核心是：為什么要將管理視為一種職業(yè)？很多支持者認(rèn)為一個管理者的行為給社會帶來的影響就足以成為一個理由。同時，因為這些行為有可能加劇社會的不公平，超出組織和股東的控制范圍，因此，管理者必須更加有職業(yè)道德，他們行為必須更加“職業(yè)化”。―― Krysalis 社會影響顧問，共同創(chuàng)立者 Kamini Kinger

    　　為了理解管理是一種職業(yè)，我們把一個公司看作是人的身體。管理者的角色是使得每一個不同的部分能夠正確健康地一起工作。這樣，身體能夠得到最大的產(chǎn)出。不具備相應(yīng)知識和沒有接受過相應(yīng)訓(xùn)練的人是做不到的。經(jīng)驗？你或許可以通過經(jīng)驗學(xué)到一些東西，但是要想知道怎樣的配合才是最佳的，需要的就不僅僅是從經(jīng)驗中學(xué)到的東西。――Silke Green 管理咨詢顧問

    　　Barker回應(yīng)：

    　　集成思維的本質(zhì)是：將分散的知識、技能和經(jīng)驗綜合起來的過程――這發(fā)生在個體的大腦里的。這一本質(zhì)是不可教的。認(rèn)識到這一點對于設(shè)計有效的商業(yè)教育是至關(guān)重要的。如果我們想提高M(jìn)BA教育的質(zhì)量，我們必須意識到，教育是我們學(xué)習(xí)的一種手段，但是并不總是最好的。正如Roger Martin所說的，爭論教室是解決集成難題的唯一的場所，并不是允許“全世界的管理教育者坐在那里不停地傳授他們過去50年來一直在傳授的簡單東西?！?/P>

【收藏本頁】 【返回頂部】 【關(guān)閉窗口】