曾經(jīng)有段時(shí)間，我非常的排斥讀書(shū)。

他們說(shuō)讀書(shū)使人明智，可是我的愚木腦袋一點(diǎn)沒(méi)長(zhǎng)進(jìn)；他們說(shuō)讀書(shū)修身養(yǎng)性，可是我總覺(jué)得自己太安靜了不活躍就是因?yàn)橐郧白x書(shū)太多了；他們說(shuō)看過(guò)書(shū)以后有各種各樣有趣的故事可以給大家分享，可是我每次都想不起來(lái)剛看的書(shū)里到底講了些什么，更別提給別人復(fù)述了；他們說(shuō)書(shū)里會(huì)介紹別人的經(jīng)驗(yàn)有很多好的方法值得借鑒，可是初中開(kāi)始讀心靈雞湯高中開(kāi)始讀時(shí)間管理的我，覺(jué)得自己的狀況絲毫不見(jiàn)改善，更有甚者那些看似很美好的建議：靜心凝神呀，喧鬧過(guò)后找個(gè)安靜的地方讀書(shū)品茶呀，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候獨(dú)處和冥想啊――我就是這些事情做多了才沒(méi)能擴(kuò)展交際、體驗(yàn)更豐富的生活。

像我這樣的人，是多么好的“讀書(shū)無(wú)用論”的宣傳者呀！

但是讀完這本書(shū)后，我又有了一個(gè)還算合理的解釋?zhuān)夯蛟S，大多數(shù)的心理學(xué)成功學(xué)勵(lì)志學(xué)方法論的書(shū)，都是“外向型”人寫(xiě)的；我之所以覺(jué)得不合適，是因?yàn)槲沂恰皟?nèi)向型”的人。

因?yàn)槲也挥没ㄙM(fèi)太多力氣就能夠安靜下來(lái)，暗自讀書(shū)讀上一整天也不覺(jué)得累，但是不停的與人聊天最終會(huì)變成我的單向傾聽(tīng)或兀自無(wú)言；因?yàn)槲也挥锰桃饩统３Ｌ幱讵?dú)自呆著的狀態(tài)，但是要融入熱情的聚會(huì)卻需要花費(fèi)很大的力氣。

而這只是因?yàn)?，我們的身體機(jī)能、獲得精力的方式不同而已，生來(lái)如此；只是因?yàn)?，在這個(gè)世界上，外向的人占了大多數(shù)（書(shū)里的說(shuō)法是3:1），世界是他們掌握的。

從小就知道自己比較內(nèi)向，然而從未像這本書(shū)一樣，全面的分析這件事。

了解自己、接納自己。性格不分優(yōu)劣，都是我們與生俱來(lái)適應(yīng)這個(gè)世界的一種方式，基因讓我們選擇了向內(nèi)的方式，緩慢、沉穩(wěn)、謹(jǐn)慎、內(nèi)省。

適應(yīng)生活。走出個(gè)性的局限，與各種不同的人，尤其是外向的人打交道，體驗(yàn)各種不同的生活：婚姻、家庭、孩子、社交、聚會(huì)、工作。放松步調(diào)，保持適度的外界接觸，取之有度，才能收放自如。

完善自我。悅納自己是為了更好的成長(zhǎng)和提升，正如作者不停在鼓勵(lì)的，內(nèi)向沒(méi)有什么不好，找到自己適應(yīng)世界的方式，積蓄精神與力量，然后勇敢的走出固有舒適的自我圈子，發(fā)展自己的天性，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，將光芒灑向四方。

這就是整本書(shū)的脈絡(luò)和節(jié)奏，它讓我想起了以前的一些事。

大約8歲的時(shí)候，夏日的某一天我在屋子里安靜的坐著，院子里有個(gè)比我小一歲的妹妹來(lái)找我玩。當(dāng)時(shí)還不懂得怎么招待客人，自己也不太想玩，就和她兩個(gè)人默默的坐著，過(guò)了一會(huì)兒她實(shí)在不耐煩就走了。這個(gè)活潑好動(dòng)的小姑娘出來(lái)后跟大人告狀：“姐姐寧愿看著天花板，也不愿意跟我玩！”后來(lái)我了媽媽的轉(zhuǎn)述，很愧疚也很無(wú)奈，我并不想故意怠慢鄰家小妹，但又實(shí)在振作不起精神與她玩，這是小時(shí)候印象比較深刻的一件事。

一個(gè)星期以前我爸請(qǐng)朋友們吃飯，客人都是中學(xué)老師和他們的愛(ài)人、孩子，作為小小女主人我也和母親一起招待。酒席開(kāi)始后，大家互相敬酒，我也端起杯子單獨(dú)敬了全桌人。隨后是更頻繁的敬酒，我開(kāi)始心煩意亂。正巧夾菜時(shí)手被干鍋的火焰燙了下，便趁機(jī)躲去洗手間沖手，邊沖邊聽(tīng)著門(mén)外相互的敬酒和祝福，寧愿自己在洗手間多呆一會(huì)兒。后來(lái)父親進(jìn)來(lái)看看我的傷，其實(shí)也沒(méi)怎么燙到，我知道自己該回席了?；厝ブ罅ⅠR感覺(jué)好多了，我又開(kāi)始跟大家調(diào)笑，敬酒，祝福，談天，比之前活躍多了。